构建培训平台，助力教师发展　　2020年10月16日至18日，在铜山区清华中学陈诉厅隆重举行了为期三天的省“名师送培”初中语文研修运动。　　本期运动的培训主题是“焦点素养下的初中语文教学设计”，这是为了改变铜山区初中语文教师学科素养普遍偏低的现状，引发大龄老教师克服职业“高原期”，焕发教学活力与教研激情，引领语文教师举行专业生长计划。　　这次培训，课程摆设合理，运动形式多样：专家讲座、课堂观摩、教学研讨、专家点评、小我私家反思等，都紧扣“焦点素养下的初中语文教学设计”这一主题展开，很是具有针对性和实效性。此次“名师送培”的专家既有一线的资深教师，也有理论的卓有成者。

他们或高屋建瓴，或细节取胜，各自演绎着差别的风范，却展现同样的精彩，实现了教育理论与教学实践的完美对接。对于每一位有幸来到场培训的学员来说，既享受了一场高水准的精神大餐，也让心灵接受了思想的洗礼。　　16日上午8时，在铜山区清华中学陈诉厅举行了开班仪式，仪式由铜山区教师生长中心教学研训处副主任孟庆龙主持，到场仪式的有徐州市教师生长学院副主任申瑞杰，铜山区教师生长中心副主任姚凯，铜山区教师生长中心教育培训处主任王绍永，铜山区教师生长中心教学研训处语文教研员王林喜老师。　　开班仪式首先由姚凯主任致辞，恰如这次培训一样，教师生长中心是承袭“引领每一位教师走向卓越”的理念，也是为了实现其“立德、立教、立研”的目的。

　　接着，来自铜山区清华中学的戚晓玮老师作为学员代表讲话，表达了学员们对构建此次培训平台的谢谢，和抓住契机努力学习的刻意。　　之后，申主任和王主任先后对参培教师提出了要求，指出了本次培训的目的和重要意义，并希望通过培训，能有效引领和动员列位教师配合发展，促进铜山区初中语文教师素质的整体提高。

　　开班仪式竣事后，四位耕作于一线的名师：来自徐州市第三十六中的马艳林老师、徐州市经济开发区实验学校的刘林涛和施明白老师、徐州市潇湘路学校的戚明亮老师，划分执教了一节精彩生动的示范课。　　马艳林老师的《猫》，从说“猫”到说“人”，庞大的情感体验，深刻的人生哲理，在适切的语气语调的朗读指导下，在师生亲密无间的探究交流中，感悟生成。这节有温度的课堂贯注了深厚的生命眷注和浓郁的文学熏陶，既有纵横捭阖的名师风范，又有独辟蹊径的探索精神，整堂课从各个角度体现了马老师谋划课堂的匠心独运。　　▼　　文言文教学一直是老师们不愿意上的示范课，而刘林涛老师带来的这节独具匠心的《周亚夫军细柳》，却给老师们打开了一扇教读文言文的大门。

教学历程中刘老师让学生在诵读历程中主动发现，主动探讨，为学生创设展示自我的时机。他注重学习方法指导，引导学生克服畏难情绪，适当背记积累;注意归纳总结，学会课内外知识迁移。同时，“亚夫”的军威，在进场的“高调”与“低调”、快读与慢读、正面与侧面的辩析中，也逐渐树立起来。

　　▼　　施明白老师的《昆明的雨》重在指导学生学生对语言的品析。对于散文这种言我之志、抒我之情的主观性很强的文体，施老师始终在引导学生如何通过语言触摸作者的情思，关注作者奇特的情感认知。

在施老师的课堂上，作者对那流年韵味的追忆、诗意春城的怀想，以及质朴的文人情怀，都如润物无声的细雨一样渗透进每一位听者的心里。　　▼　　在戚明亮老师执教的《刘姥姥进大观园》的课堂上，学生们最大的收获是掌握了如何从名家名篇中去学习写作。这场“笑剧”是作者曹雪芹苦心构设的，也是戚老师用心营造的。

戚老师抓住这个“笑剧”带着学生走进人物，感知人物背后的情感，掌握作者的写作意图，并水到渠成地教给学生种种形貌方法。谈“笑”剧、品“笑”料、赏“笑”态、悟“笑”意，笑中带泪，人性辉煌，文本的深刻解读就在行云流水间推进，自然、流通、澄澈。尤其让培训老师难忘的是，戚老师那循循善诱的引导，亲切可人的教态，让每一位听课者都有如沐东风的感受。

　　▼　　下午，徐州市教师生长学院副主任申瑞杰老师做了主题为《立德树人基础任务下的学科育人建构》的讲座，申主任身为正高级教师，一直从事教育教学方面的研究，并主持省级重点课题多项。因此，他的主题讲座既有高屋建瓴的建构，又有实用有效的操作，条分缕析，引经据典，字字珠玑，句句美丽，让每一位教师都受益匪浅。　　徐州市经济开发区教师生长中心语文教研员刘凡保老师的讲座主题为《初中语文课堂教学问题视察与矫正建议》，刘老师一针见血地指出当今语文教学存在“四多四少”的问题，针对这些问题，刘老师还提出了切实有效的整改措施，这些整改措施对老师们如何提高教育教学质量，革新自己的教学方法等都提供了有效的路径。

　　17日上午，江苏师范大学教师教育学院步进教授带来了《焦点素养配景下的语文教学设计》的专题讲座。步教授的讲座从一个课例开始，引发了在座教师对语文焦点素养的思考。接着，步教授用自己和他人的真实生动的教学案例从焦点素养的内在、教学目的简直立、学习评价和学生运动的设计等方面做了深入浅出的解说。他提出的学案的设计与使用、关注中上等学生的学情，以及“语用”的重要性等问题都为参训老师指出了明晰的研修偏向。

　　连云港市灌南县教师生长中心梁杰主任，在17日下午做了题为《基于学生语文素养提升的阅读教学设计》的主题讲座。梁主任的讲座先是追问关于焦点素养的两个焦点观点，即“是谁的”和“哪来的”。在搞清这两个问题之后，梁主任重点讲到了关于阅读教学设计方面的五个问题：教学设计的目的、专业考量、现状及其革新和教学设计的举例说明。

梁主任的讲座联合自己的实践研究以及教学。

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